PTK Kenaikan Pangkat

Daftar Pustaka PTK Kenaikan Pangkat Bahasa Indonesia Kelas I

<div style="text-align: justify;">
PTK Kenaikna Pangkat - Daftar Pustaka PTK Kenaikan Pangkat Bahasa Indonesia Kelas I -Daftar pustaka berikut adalah hal penting dalam contoh laporan PTK kenaikan pangkat untuk guru SD Kelas I pada mata pelajaran Bahasa Indonesia:</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
DAFTAR PUSTAKA<br /><br />Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.<br /><br />Arikunto, Suharsimi. 1993. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />Demaja, Christina. 2004. Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar. Artikel. http://artikel1.us/christiana6-04.html.<br /><br />Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.<br /><br />Hilgard, Ernest R. 1948. Theories of Learning. East Norwalk, CT, US: Appleton-Century-Crofts.<br /><br />Kurikulum KTSP. 2013. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2013 SD Negeri 1 Karanggadung. .....<br /><br />Kusmayadi, Ismail dkk. 2008. Belajar Bahasa Indonesia Itu Menyenangkan: untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.<br /><br />Purwadarminta, W.J.S. 1993. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.<br /><br />Purwanto, M. Ngalim, MP. 1997. Psikologis Pendidikan. Bandung: PT Rosda Karya.<br /><br />Ratmi, Ni Wayan, 2004. Implementasi metode demonstrasi dan beberapa media belajar untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran matematika. Bali: IKIP Negeri Singaraja.<br /><br />Ristasa, R.A. 2007. Pedoman Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Universitas Terbuka.<br /><br />Romiszowki, A.J. 2003. Developing auto instructional materials. Great Britain: Kogan Page Ltd.<br /><br />Santoso, Puji. 2009. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka.<br /><br />Sriyono, dkk. 1992. Teknik belajar mengajar dalam CBSA. Jakarta: PT Rineka Cipta.<br /><br />Suyatno, H dkk. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia: Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan.<br />       <br />Winataputra, U.S, Suparmi, Budi, S, Sularso, & Suhria, A. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Baca dari awal pada Abstrak:</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://ptkkenaikanpangkat.blogspot.com/2015/03/abstrak-ptk-bahasa-indonesia-kelas-i-deskripsi-benda.html">Abstrak PTK Bahasa Indonesia Kelas I Deskripsi Benda</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Demikian Daftar Pustaka PTK Kenaikan Pangkat Bahasa Indonesia Kelas I, semoga bermanfaat.</div>

PTK Kenaikna Pangkat - Daftar Pustaka PTK Kenaikan Pangkat Bahasa Indonesia Kelas I -Daftar pustaka berikut adalah hal penting dalam contoh laporan PTK kenaikan pangkat untuk guru SD Kelas I pada mata pelajaran Bahasa I…

Contoh PTK Bahasa Indonesia BAB V Kelas I Kenaikan Pangkat

<div style="text-align: justify;">
PTK Kenaikan Pangkat - Contoh PTK Bahasa Indonesia BAB V Kelas I Kenaikan Pangkat - Contoh Laporan PTK Bahasa Indonesia Kelas I SD ini sebagai referensi bagi bapak dan ibu guru yang sedang melengkapi persyaratan kenaikan pangkat:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
BAB V<br />
SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT<br />
<br />
A.    Simpulan<br />
1.    Penggunaan metode pengamatan dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas I semester 2 SD Negeri ..... Persentase keaktifan siswa pra siklus adalah 50% siswa aktif mengikuti pembelajaran, setelah dilakukan perbaikan pembelajaran siklus I, persentase keaktifan siswa menjadi 75% siswa aktif mengikuti pembelajaran, sedangkan pada siklus II seluruh siswa (100%) telah aktif mengikuti pembelajaran.<br />
2.    Penggunaan metode pengamatan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas I semester 2 SD Negeri ..... Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari kondisi awal yang hanya 68 dengan tingkat ketuntasan 50% menjadi 80 dengan tingkat ketuntasan 75% setelah tindakan siklus I. Setelah tindakan siklus II, rata-rata hasil belajar siswa meningkat lagi menjadi 90 dengan tingkat ketuntasan 100%.<br />
<br />
B.    Saran Tindak Lanjut<br />
1.    Guru sekolah dasar perlu menerapkan metode pengamatan dalam pembelajaran, khususnya Bahasa Indonesia.<br />
2.    Untuk meningkatkan kemampuan siswa SD hendaknya guru lebih banyak memberikan soal-soal atau PR yang bersifat menantang dan menarik agar siswa, dalam rnengerjakannya dengan antusias tanpa merasa terpaksa.<br />
3.    Guru hendaknya mencari altematif pemecahan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Bila dalam melaksanakan proses pembelajaran mengalami kesulitan hendaknya guru tidak malu bertanya pada rekan kerja/guru lain.<br />
4.    Guru hendaknya menanamkan rasa cinta pada pelajaran Bahasa Indonesia dalam diri siswa agar pelajaran Bahasa Indonesia tidak menjadi mata pelajaran yang menjemukan bagi siswa.<br />
5.    Hasil penelitian akan ditindaklanjuti dengan meminimalkan pengulangan pembelajaran. Hasil penelitian akan diujicobakan pada materi atau mata pelajaran lain.<br />
6.    Hasil penelitian akan disampaikan kepada teman seprofesi dalam pertemuan KKG atau MGMP tingkat gugus dan kecamatan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Selanjutnya Daftar Pustaka bisa dibaca pada:</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://ptkkenaikanpangkat.blogspot.com/2015/03/daftar-pustaka-ptk-kenaikan-pangkat-bahasa-indonesia-kelas-i.html">Daftar Pustaka PTK Kenaikan Pangkat Bahasa Indonesia Kelas I</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Demikian Contoh PTK Bahasa Indonesia BAB V Kelas I Kenaikan Pangkat, semoga bermanfaat. </div>

PTK Kenaikan Pangkat - Contoh PTK Bahasa Indonesia BAB V Kelas I Kenaikan Pangkat - Contoh Laporan PTK Bahasa Indonesia Kelas I SD ini sebagai referensi bagi bapak dan ibu guru yang sedang melengkapi persyaratan kenaika…

Contoh BAB IV PTK Bahasa Indonesia Kelas I Deskripsi Benda

<div style="text-align: justify;">
PTK Kenaikan Pangkat - Contoh BAB IV PTK Bahasa Indonesia Kelas I Deskripsi Benda - Berikut ini adalah contoh laporan penelitian tindakan kelas mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk Guru Kelas I SD untuk persyaratan kenaikan pangkat:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
BAB IV<br />
HASIL DAN PEMBAHASAN<br />
<br />
A.    Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran<br />
1.    Pra Siklus<br />
Penelitian dimulai dari pra siklus dan diteruskan perbaikan pembelajaran persiklus. Hasil belajar studi awal adalah sebagai berikut:<br />
<br />
Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Pra Siklus<br />
<br />
<br />
<br />
Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa pada pembelajaran pra siklus, dari 20 siswa, baru 10 anak yang tuntas belajar dan 10 anak masih belum tuntas. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar grafik ketuntasan belajar studi awal berikut ini:<br />
<br />
<br />
Gambar 4.1 Grafik Ketuntasan Belajar Pra Siklus<br />
<br />
Dari tabel dan diagram di atas diperoleh keterangan bahwa dari 20 siswa kelas IA semester 2 SD Negeri .... yang mengerjakan evaluasi pra siklus terdapat 10 anak (50%) yang baru tuntas belajar yaitu mencapai nilai 67 atau lebih dan sisanya 10 anak ( 50%) belum tuntas belajar.<br />
Dengan demikian pembelajaran pada studi awal belum memberikan hasil yang sesuai dengan yang diinginkan. Untuk itu harus dilakukan perbaikan pembelajaran siklus I.<br />
Berdasarkan analisis data dan hasil diskusi dengan supervisor 2 pada studi awal, maka peneliti kemudian menyusun rencana pembelajaran siklus I.<br />
<br />
2.    Siklus I<br />
Berdasarkan analisis data dan diskusi dengan supervisor 2, maka dilakukan tindakan pembelajaran siklus I. Hasil penelitian tindakan kelas siklus I dapat dijelaskan sebagai berikut:<br />
Tabel 4.2 Hasil Evaluasi Siklus I<br />
<br />
<br />
<br />
Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa pada pembelajaran siklus I ketuntasan belajar meningkat menjadi 5 anak, akan tetapi masih terdapat 5 anak yang masih belum tuntas.<br />
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar grafik ketuntasan belajar siklus I berikut ini:<br />
<br />
<br />
<br />
Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan Belajar siklus I<br />
<br />
Berdasarkan analisis data nilai tes formatif dan grafik di atas diperoleh data bahwa hasil belajar siklus I siswa kelas IA mengalami peningkatan dari studi awal. Dari 20 siswa, yang telah mencapai nilai ketuntasan belajar tercatat 15 anak atau 75% dan sisanya, 5 anak atau 25% belum tuntas belajar.  Dari tabel di atas terlihat bahwa nilai rata-rata kelas pada siklus I adalah 80.<br />
Penggunaan metode pengamatan pada perbaikan pembelajaran siklus I dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, yaitu siswa aktif bekerja sama dalam diskusi, aktif mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan. Data keaktifan siswa siklus I dicatat dalam tabel 4.3.<br />
Tabel 4.3 Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I<br />
<br />
<br />
<br />
Keterangan:<br />
1 = tidak aktif (TA)    3 = cukup aktif (CA)    5 = sangat aktif (SA)<br />
2 = kurang aktif (KA)    4 = aktif (A)<br />
<br />
Dari tabel di atas 4 siswa sangat aktif, 9 siswa aktif, 3 siswa cukup aktif, 2 siswa kurang aktif, bahkan masih ada 2 siswa yang tidak aktif.<br />
3.    Siklus II<br />
Tindakan perbaikan pembelajaran siklus II diperoleh data hasil evaluasi sebagai berikut:<br />
<br />
Tabel 4.4 Hasil Evaluasi Siklus II<br />
<br />
<br />
<br />
Angka ketuntasan belajar siklus II meningkat dan telah mencapai kriteria ketuntasan yang diharapkan, yaitu seluruh siswa yang berjumlah 20 anak telah tuntas belajar.<br />
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar grafik ketuntasan belajar siklus II berikut ini:<br />
<br />
<br />
<br />
Gambar 4.3 Grafik Ketuntasan Belajar siklus II<br />
<br />
Berdasarkan analisis data nilai evaluasi dan grafik di atas diperoleh data bahwa hasil belajar siklus II telah mencapai tingkat ketuntasan yang diharapkan.<br />
Pada siklus II, dari 20 siswa kelas IA semester 2 SD Negeri ...., seluruhnya (100%) telah mencapai nilai ketuntasan belajar, yaitu nilai 67 atau lebih.  Dari tabel di atas terlihat bahwa nilai rata-rata kelas pada siklus II adalah 90, hal itu menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas telah mencapai tingkat ketuntasan belajar.<br />
Seluruh siswa (100%) telah terlihat aktif mengikuti proses perbaikan pembelajaran. Mereka aktif bekerjasama dalam melaksanakan tugas masing-masing dalam kelompok. Peneliti terlihat telah membimbing siswa dengan baik dan selalu mengingatkan siswa yang tidak aktif atau bermain sendiri untuk kembali melakukan tugasnya bersama kelompoknya. Dengan demikian, pembelajaran berjalan dengan kondusif sehingga hasilnya maksimal.<br />
Tabel 4.5 Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus II<br />
<br />
<br />
<br />
Keterangan:<br />
1 = tidak aktif (TA)    3 = cukup aktif (CA)    5 = sangat aktif (SA)<br />
2 = kurang aktif (KA)    4 = aktif (A)<br />
<br />
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa terdapat 9 siswa yang sangat aktif dalam mengikuti proses perbaikan pembelajaran dan 11 siswa lainnya telah aktif mengikuti pembelajaran.<br />
B.    Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran<br />
<br />
Penelitian perbaikan pembelajaran Bahasa Indonesia tentang mengulang deskripsi benda-benda di sekitar dengan menggunakan metode pengamatan pada siswa kelas I semester 2 SD Negeri … dilakukan dalam 2 siklus. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa per siklusnya dilakukan dengan cara membandingkan hasil belajar dari studi awal hingga siklus II.<br />
Nilai rata-rata hasil belajar siswa setiap siklusnya meningkat dengan menggembirakan. Hasil belajar pra siklus, nilai rata-rata siswa 68, pada siklus I meningkat menjadi 80, dan pada siklus II meningkat menjadi 90.<br />
Pada pembelajaran studi awal, hanya 10 siswa yang tuntas belajar, setelah dilakukan perbaikan pembelajaran siklus I, ketuntasan siswa meningkat menjadi 15 siswa, dan pada siklus II seluruh siswa yang berjumlah 20 anak telah tuntas belajar.<br />
Kondisi hasil belajar siswa antar siklus telah mengalami peningkatan yang signifikan. Nilai rata-rata hasil evaluasi siswa setiap siklus juga meningkat, demikian juga dengan tingkat ketuntasan belajar siswa.<br />
Persentase ketuntasan belajar siswa tiap siklus mengalami peningkatan. Pada pembelajaran pra siklus baru 50% yang tuntas belajar dan 50% belum tuntas. Persentase ketuntasan belajar siswa meningkat setelah dilakukan perbaikan pembelajaran siklus I menjadi 75% siswa tuntas dan 25% siswa belum tuntas, kemudian setelah dilakukan perbaikan pembelajaran siklus II, seluruh siswa (100%) tuntas belajar.<br />
Kondisi persentase hasil belajar siswa antar siklus telah mengalami peningkatan yang menggembirakan tiap siklusnya. persentase yang didapat tiap siklus selalu meningkat.<br />
Keaktifan siswa mengalami peningkatan yang menggembirakan. Pada studi awal, dari 20 siswa, hanya 10 anak yang terlihat aktif dan lainnya kurang aktif, bahkan ada yang tidak aktif. Pada siklus I, 4 siswa sangat aktif, 9 siswa aktif, 3 siswa cukup aktif, 2 siswa kurang aktif, dan 2 siswa tidak aktif belajar. Pada siklus II, 9 siswa telah sangat aktif mengikuti perbaikan pembelajaran, dan 11 siswa lainnya terlihat aktif belajar.<br />
Keberhasilan perbaikan pembelajaran ini tercapai setelah siswa melakukan pengamatan langsung terhadap benda yang akan dideskripsikan, sehingga pembelajaran tidak lagi dipandang abstrak bagi siswa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Bab V bisa dibaca pada:</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://ptkkenaikanpangkat.blogspot.com/2015/03/contoh-ptk-bahasa-indonesia-bab-v-kelas-i-kenaikan-pangkat.html">Contoh PTK Bahasa Indonesia BAB V Kelas I Kenaikan Pangkat</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Demikian Contoh BAB IV PTK Bahasa Indonesia Kelas I Deskripsi Benda, semoga bermanfaat.</div>

PTK Kenaikan Pangkat - Contoh BAB IV PTK Bahasa Indonesia Kelas I Deskripsi Benda - Berikut ini adalah contoh laporan penelitian tindakan kelas mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk Guru Kelas I SD untuk persyaratan ken…